Групове заняття «Моя сім’я-моя родина» спрямована на формування у дітей уявлення про сім’ю як осередок любові, турботи, взаєморозуміння та підтримки. формування у дітей уявлення про сім’ю, родинні зв’язки, виховувати любов, повагу до батьків, рідних, свого роду, розвивати мовлення, увагу, творчу активність дітей.

Під час заняття діти розповідають про своїх рідних, вчаться висловлювати вдячність батькам, усвідомлюють важливість родинних зв’язків. Таке групове заняття сприяє розвитку емоційного інтелекту, вихованню любові до рідних і шановливого ставлення до родини.

Родина — це люди, які нас люблять, піклуються про нас, допомагають і підтримують.

Сім’я — це місце, де нас люблять, де завжди чекають.

Посміхніться одне одному — адже саме з посмішки починається добро і любов, які живуть у кожній сім’ї.

 

 

Заняття спрямоване створити у дітей радісний настрій, захоплення і подив від розмаїття барв, кольорів літа. Вчити відчувати характер кольорів і створювати свій образ літа. Удосконалювати композиційні навички: вміння створювати композицію на певну тему (пейзаж), виділяти головне, встановлювати зв’язки, розташовувати зображення на аркуші паперу, виховувати акуратність, гарні стосунки. показати дітям красу природи влітку, розвивати творчість у зображенні мрії про літо в пейзажному малюнку, виховувати в дітей бажання мріяти.

Тематичні заняття «Барви літа» спрямовані на ознайомлення з природними кольорами, розвиток творчості та спостережливості. Основні види діяльності включають спостереження за природою, дидактичні ігри та творчі вправи.

Тема: «Барви літа»

Мета: створити у дітей радісний настрій, захоплення і подив від розмаїття барв, кольорів літа. Вчити відчувати характер кольорів і створювати свій образ літа. Удосконалювати композиційні навички: вміння створювати композицію на певну тему (пейзаж), виділяти головне, встановлювати зв’язки, розташовувати зображення на аркуші паперу. Виховувати акуратність, гарні стосунки. створити у дітей радісний настрій, захоплення і подив від розмаїття барв, кольорів літа. Вчити відчувати характер кольорів і створювати свій образ літа. Удосконалювати композиційні навички: вміння створювати композицію на певну тему ( пейзаж), виділяти головне, встановлювати зв’язки, розташовувати зображення на аркуші паперу. Виховувати акуратність, гарні стосунки.

Всі діти гарно попрацювали, кожен із дітей зумів передати своє бачення літа. Спільне фото з квітками завершило наше групове заняття.

Усі учасники залишились у гарному настрої.

 

 

Соціальні послуги потребують постійної корекції в залежності від обставин, які склалися у родинок. Тому у відділи соціальної роботи по Немишлянському району м. Харкова Харківського міського центру соціальних служб «Довіра» щоденно проводяться супервізійні засідання з фахівцями на яких обговорюються  форми та методи роботи з сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах для покращення якості соціальних послуг, їх ефективності задля подолання сім’ями складних життєвих обставин. Саме такі зустрічі дають можливість глибше розуміти проблеми сім’ї, отримати шляхи вирішення та у подальшому донести їх до отримувачів послуг.

Робота продовжується.

 

Батьківський авторитет будується на довірі, послідовності та повазі, а не на страху. З дітьми різного віку важливо балансувати: для малечі — бути захистом і встановлювати чіткі межі, а для підлітків — стати надійним порадником, який поважає їхню особисту автономію та думку.

Будьте послідовними: Правила мають бути зрозумілими та незмінними, незалежно від віку дитини. Вимагайте виконання домовленостей, але будьте готові обговорювати їх.

Встановіть межі та поважайте їх: Чіткі обмеження дають дітям відчуття безпеки. Однак з підлітками межі варто обговорювати спільно, щоб вони відчували свою причетність до прийняття рішень.

Цікавтеся світом дитини: Проявляйте щиру цікавість до захоплень кожного з дітей. Уникайте знецінення чи критики їхніх кумирів або уподобань — це руйнує довіру.

Власний приклад діє краще за слова: Діти копіюють поведінку батьків. Демонструйте повагу до оточуючих, вміння визнавати власні помилки та конструктивно долати труднощі.

Уникайте крику та покарань: Тиск і підвищення голосу свідчать про втрату контролю над емоціями. Розмовляйте про наслідки вчинків спокійно, даючи дитині можливість самій виправити ситуацію.

Дошкільнята та молодші школярі: Потребують авторитету сили та турботи. Основа впливу — це емоційна близькість, чіткий режим дня та пояснення причинно-наслідкових зв'язків (чому деякі речі робити не можна).

Підлітки: Потребують авторитету, заснованого на партнерстві. Замість того, щоб керувати, станьте старшим наставником, який не нав'язує свою думку, а допомагає знайти правильне рішення шляхом діалогу. Заняття пройшла в теплої атмосфери, учасники розійшлись з позитивними емоціями.

 

 

Арт-терапія з пластиліном — це ефективний метод психоемоційної корекції, який використовує ліплення для подолання стресу, тривожності, страхів та агресії. Процес взаємодії з пластичним матеріалом дарує дитині відчуття контролю, розслабляє м'язові затиски та допомагає виразити почуття, які важко передати словами.

Завдяки тактильному контакту, розминання та стискання пластиліну діти знімають накопичену напругу, адже сам процес фокусує увагу на творчості, а не на результаті. Ліплення діє як екологічний заспокійливий засіб, стимулюючи дрібну моторику. Арт терапія пройшла в теплій та дружній відмосфері, і кожна дитина пишалася своїм творінням.

В арт-терапії немає «правильно» чи «неправильно» зліпленого. Хваліть дитину за зусилля, емоції та цікаві деталі.